Resumen: La formación de profesores de Matemática plantea una transformación progresiva del cambio del rol jugado por los estudiantes, pero ese pasaje no es inmediato y es muy complejo. Las dificultades se presentan durante los primeros contactos reales con los alumnos en el aula, momento en que los futuros profesores deben poder asumir el rol de docentes; por ello se hace necesario implementar actividades que apunten a la adquisición de ese tipo de competencias durante la formación. Siendo profesoras de asignaturas correspondientes tanto al área de formación específica como de formación docente de la carrera de Profesorado en Matemática de la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales de la Universidad Nacional de La Pampa, tenemos la intención de realizar un aporte a la formación de profesores de Matemática.