Resumen: En el ámbito de la Enseñanza de la Matemática, se reconoce la importancia de la Resolución de Problemas como estrategia en la construcción del sentido de un conocimiento matemático y como herramienta para "aprender a apender". Un enfoque de las actividades en el aula que ponga el acento en la Resolución de Problemas, requiere de docentes preparados para desarrollar este tipo de trabajo, el cual necesita algo más que proponer y resolver un conjunto de problemas. El trabajo en el aula con Resolución de Problemas demanda a los docentes capacidades para interpretar y explotar tanto la viriedad de producciones como los errores y aciertos que acontecen en el aula. Asimismo, demanda capacidad para fomentar la transferencia de los modelos matemáticos, desarrollados en contexto escolar, a contextos de usos diversos.